Apresentação

A aprendizagem ativa é o processo no qual a aprendizagem do aluno está no centro. O enfoque situa-se no modo como os alunos aprendem e não apenas no que eles aprendem. Encoraja-se o pensamento sobre a aprendizagem, mais do que uma passiva assimilação de informação por parte do professor. Neste processo, o desafio da reflexão sobre a aprendizagem é crucial para aprendizagens significativas. Com metodologias ativas de aprendizagem, os alunos desempenham uma parte importantíssima no seu processo de aprendizagem, sendo os atores principais. O saber constrói-se como resposta a oportunidades de aprendizagem propostas pelo professor e muitas vezes pelos pares.

Destinatários

Educadores de Infância e Professores do Ensino Básico

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores do Ensino Básico. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

Com o presente curso pretende-se que os formandos conheçam as metodologias ativas e reconheçam as suas vantagens no processo de aprendizagem dos alunos. Assim, os objetivos específicos são: - dar a conhecer as vantagens das metodologias ativas no processo de aprendizagem; - experienciar diversas metodologias ativas; - problematizar a agência e a intervenção do aluno, como construtor do seu próprio conhecimento.

Conteúdos

MÓDULO 1 - sessão síncrona ● Contextualização do percurso formativo ● Desafios contemporâneos da educação MÓDULO 2 - sessão assíncrona ● O que são as metodologias ativas? MÓDULO 3 - sessão assíncrona ● As vantagens das metodologias ativas MÓDULO 4 - sessão síncrona ● Aprendizagem baseada em projetos MÓDULO 5 - sessão assíncrona ● Planificação de projeto MÓDULO 6 - sessão síncrona ● Referenciais avaliativos da aprendizagem baseada em projetos ● Apresentação de trabalhos e conclusão

Metodologias

Esta ação de formação irá concretizar-se numa metodologia de online learning, ou seja, à distância. A ação contará com três sessões síncronas e três sessões assíncronas. As metodologias utilizadas nas sessões síncronas incluem: exposição teórica oral com suporte audiovisual e informático; debate e reflexão crítica sobre casos relatados e experiências desenvolvidas. As sessões assíncronas estão estruturadas em formato cumpridor dos standards internacionais do regime e-learning. Este curso possui tutoria assíncrona onde as formadoras e os formandos no início da aula terão que marcar a sua presença. As sessões serão disponibilizadas na plataforma Moodle, podendo o formando consultar os recursos desde o dia em que tem início até ao último dia de formação.

Avaliação

O regime de avaliação deste curso rege-se por duas modalidades: a avaliação contínua com um peso de 80% e a avaliação final com um peso de 20%. A avaliação contínua contempla a discussão e interação dos formandos nos fóruns, e o cumprimento das tarefas propostas. A avaliação final corresponde à planificação de um projeto onde apliquem os conhecimentos obtidos ao longo do curso. Avaliação contínua: - os formandos resolvem as tarefas propostas. Avaliação final: - elaboração de um projeto onde se apliquem o conhecimentos da formação.

Bibliografia

Azevedo, J. (2016). Há Uma Brecha no Dique: “Horizonte 2020”. Porto: Fundação Manuel Leão.Cohen, A. C. & Fradique, J. (2018). Guia da Autonomia e Flexibilidade Curricular. Lisboa: Raíz Editora.Cosme, A. (2018). Autonomia e Flexibilidade Curricular. Porto: Porto EditoraGonçalves, D. (2017). Col·legi Mare de Déu dels Ángels: (Trans)Formação educativa ao serviço da condição Humana. In J. Alves & I. Cabral (Orgs.), Uma Outra Escola é Possível - Mudar as regras da gramática escolar e os modos de trabalho pedagógico (pp. 29-38). Porto: Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa.Hernando C., A. (2016). Viagem à escola do século XXI: assim trabalham os colégios mais inovadores do mundo. São Paulo, SP: Fundação Telefônica Vivo

Formador

Daniela Alexandra Ramos Gonçalves

Cronograma